一、強化領(lǐng)導，提高認識
要明確工會(huì )是抓好班組學(xué)習的第一責任人，要制定班組學(xué)習制度，和嚴謹的班組學(xué)習措施，要建立長(cháng)效的學(xué)習機制，在學(xué)習時(shí)間上要有保證，同時(shí)，要加強監督和考核，要著(zhù)眼于企業(yè)發(fā)展碰到的實(shí)際問(wèn)題；著(zhù)眼于解決工作過(guò)程中碰到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；著(zhù)眼于知識的理解和應用，結合工作實(shí)際情況制定學(xué)習計劃，明確學(xué)習重點(diǎn)，實(shí)現學(xué)習目標，通過(guò)有效的學(xué)習，樹(shù)立和強化職工“三個(gè)理念”：一是樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念；二是樹(shù)立“工作學(xué)習化、學(xué)習工作化”的理念；三是樹(shù)立“團隊學(xué)習”的理念。把個(gè)人基礎上的學(xué)習上升為組織的學(xué)習，通過(guò)組織的學(xué)習與交流，提升班組和員工的素質(zhì)，適應企業(yè)創(chuàng )業(yè)形勢的要求。
二、明確任務(wù)，循序漸進(jìn)
抓好班組學(xué)習，目的就是要全面提高員工綜合素質(zhì),打造品牌職工隊伍，更好地服務(wù)于企業(yè)新一輪創(chuàng )新、創(chuàng )優(yōu)的發(fā)展大局，促進(jìn)企業(yè)健康、協(xié)調、可持續發(fā)展。要開(kāi)展“創(chuàng )建學(xué)習型班組”活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞思想政治、安全生產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、技術(shù)創(chuàng )新、民主管理、精神文明這幾個(gè)方面，找到結合點(diǎn)，突出著(zhù)力點(diǎn)，有序推進(jìn)，一要提升學(xué)習力。要結合班組生產(chǎn)工作實(shí)際，制定班組學(xué)習計劃，定期開(kāi)展班組學(xué)習活動(dòng)，把班組學(xué)習活動(dòng)始終貫穿于創(chuàng )建優(yōu)秀班組、模范員工之中,激勵職工學(xué)習新知識、新技能，推進(jìn)學(xué)習型班組的建設。二要增強凝聚力。大力推進(jìn)創(chuàng )建“學(xué)習型班組”活動(dòng),支持鼓勵職工、班組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，制定措施，創(chuàng )造條件，實(shí)現職工廣泛參與。班組職工之間要相互交流與溝通。三要拓展創(chuàng )新力。注重學(xué)用結合，圍繞單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，提高班組職工技能，能結合班組崗位工作特點(diǎn)，有針對性開(kāi)展崗位練兵，崗位專(zhuān)業(yè)技能培訓和崗位工作經(jīng)驗交流活動(dòng)。
三、內容豐富，學(xué)以致用
在組織和開(kāi)展班組學(xué)習時(shí)，要注意防止學(xué)習內容的狹窄性,不能采取“拿來(lái)主義”的態(tài)度，臨到學(xué)習時(shí)，找報紙雜志，一讀了之；有的則采取被動(dòng)態(tài)度,上級有什么要求就學(xué)習什么內容。這樣的學(xué)習，由于內容與本單位、本班組的關(guān)系不大,所以易導致員工感到厭煩，興趣不足，要有針對性地選擇一些員工喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容,加以學(xué)習，如形勢和任務(wù)教育，形勢和任務(wù)教育永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，黨的路線(xiàn)、方針、政策都必須讓職工了解；業(yè)務(wù)技能教育，當今社會(huì )，是飛速發(fā)展，知識爆炸的時(shí)代，需要經(jīng)?！俺潆姟?，不斷地學(xué)習新知識、新技能；要積極倡導員工做到“精一門(mén)，會(huì )兩門(mén),學(xué)三門(mén)”；職業(yè)道德教育，“愛(ài)崗敬業(yè),誠實(shí)守信”，是職業(yè)道德的基本規范；法制教育，要在員工中普及法制意識，進(jìn)行法制教育。使職工成為遵紀守法的好公民、熱愛(ài)企業(yè)守紀律的好員工。
四、真抓實(shí)學(xué)，務(wù)求實(shí)效
要杜絕班組學(xué)習走過(guò)場(chǎng)、搞形式、交任務(wù)，班組學(xué)習是班組日常工作中不可缺少的一項重要內容，是提高職工政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)技能，增強安全意識的手段。不能總以班組工作繁忙，抽不出時(shí)間為借口，認為只要干好工作，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，思想認識上的偏差,導致了班組學(xué)習形式主義現象的發(fā)生，使職工綜合素質(zhì)“踏步走”,必須要提高認識，加強監督，形成制度,齊抓共管，相互配合，才能實(shí)現班組學(xué)習的正?；?、有效化。（王志勇）