教化是一個(gè)人學(xué)習的最好方式,但是方式有多種,言傳不如身教。
從啟蒙教育開(kāi)始,在學(xué)校的教化中我們學(xué)會(huì )正確的行為處事的方式,知道什么是對,什么是錯。但是相對于言傳,我們更喜歡身教。我們從小就知道,在公交車(chē)上給老年人讓座,但是只有當我們真正的看到有人這樣做的時(shí)候,我們才會(huì )覺(jué)得這是我們應該做的,這是一種善意的表達。當然了,如果我們想讓別人正確的做一件事,首先我們需要展現給他們什么是正確。正如張伯苓一樣,想讓學(xué)生戒煙的最好方法就是自己要做出榜樣,比起說(shuō)的,做出來(lái)的才更值得讓人信任。我們每個(gè)人都希望得到同樣的對待,如果我們不希望別人做什么事情,那首先我們就不能做這樣的事情。告訴一個(gè)人什么是錯的要比告訴他怎么樣做的正確要重要得多。這便是言傳身教的真正價(jià)值所在。
父母是我們的第一任老師,他們教會(huì )了我們很多。但是我們無(wú)論作為孩子而言,還是作為學(xué)生,我們都更加相信自己看到的。正如那個(gè)廣告一樣,當孩子看到父親在給爺爺捶背的時(shí)候,他也會(huì )有所觸動(dòng),同樣的,他也會(huì )給自己的父親捶背。我們總是被告知要孝順,要孝敬父母,但是卻沒(méi)有人告訴我們如何才算真正的孝順,這種言傳身教的方法讓一切都更加的有意義,讓我們更加真切的明白其中的內涵。當然,因為我們看到了這樣做的效果,所以我們愿意去做同樣的事,這比只是簡(jiǎn)單的言語(yǔ)教育要更加真實(shí)有力的多。
當然,我們也都會(huì )為人父母,會(huì )有自己的孩子,對于子女的教育,我們也要做到親身實(shí)踐,言傳身教,當然,身教比言傳更有力量。當你看到別人都這么做的時(shí)候,本能的你也會(huì )覺(jué)得自己之前的做法可能有所欠缺,自己也要與他們一樣。同樣的,當你想讓別人也這么做的時(shí)候,你就要通過(guò)自己的做法讓別人信服,這樣的教導才有意義。
言傳只會(huì )充實(shí)人的大腦,身教才能凈化人的心靈。任何一個(gè)好的行為習慣,好的做法都需要身教的傳遞,這比言傳更加富有成效,更加充滿(mǎn)力量。身體力行總歸比夸夸其談更加值得信任。言傳不如身教。(王夢(mèng)潔)